随着新课程改革的不断深入,课堂的有效和高效已然成为评价一节课成功与否的重要标准。而课堂导入作为一节课的重要组成部分,在承上启下和兴趣激发等方面起着巨大的作用,是其他任何环节都无法替代的。但是,在追求课堂导入的路上,有些教师却陷入了误区,甚至愈陷愈深而无法自拔。因此,针对这一问题现状,笔者进行了调研和走访,现将结果分析归纳如下,希望无论是对教学实践的促进,还是对理论研究的丰富,都能具有一定的意义和价值。
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