“金课”背景下基于“产出导向法”的语音课程建设

作者：夏丹妮

来源：攀枝花学院学报, 2022, 39(02): 111-118.

DOI：10.13773/j.cnki.51-1637/z.2022.02.013

• 金课
• 产出导向法
• 英语语音
• 教学法
• 课程改革

高校“英语语音”课程作为巩固学生语音基础，提升朗读、口语技能的专业课程，由于其教学内容难度低，教学方式千篇一律，常被误解为“音标复习课”。在高校大力提倡“金课”建设的时代背景下，如何改革诸如“英语语音”的外语学科基础课程，使其符合“金课”中“两性一度”的要求，是一个值得被讨论的话题。本研究以某理工类院校的语音课程为例，引入“产出导向法”作为整个课程设计的理论框架，对课程教学目标进行宏观调整，以“驱动—促成—评价”为核心环节，对教学内容和宏观教学流程进行重新构建，以提升课程的难度和实用性。基于16个学时的教学实践和反馈收集，研究发现教学目标的具象化使看似基础的教学内容变得更有挑战性，同时增强了学生的学习动机。“产出导向法”的这一特质为基础类外语课程进行“金课”建设，改革传统教学方法提供了新的思路。

• 单位
  重庆邮电大学