<正>从"请进来"到"走出去",从校企合作到军地融合,职教人发挥了自己的主观能动性,也说明职教的创新发展并不存在定式,理念可以借鉴,样式不必拘泥,要与地区、学校、专业、人员的实际情况相结合。"多方着力"中的"方"既可以是发展项目,更可以是职教的从业人员。现实中合作发展更多地依赖于建立成功的人脉关系。一个人脉关系,可能就是一个突破、一个方向。因此,职校决策者要学会向政策、实践学习,也
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