核心素养视域下高阶思维的培养现状与建议——以高中信息技术学科为例

作者：祝金梅

来源：教育实践与研究(A), 2021, Z1: 9-13.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2021.z1.004

• 高中信息技术
• 高阶思维
• 核心素养
• 培养现状

高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力。通过对高阶思维的教育现状开展调查,经数据分析找出了高阶思维培养存在的问题:教师的理论认知缺乏、高阶思维的教育能力低下、高阶思维的教育实践缺失。然后经研究得出高中信息技术学科高阶思维的具体内涵、高阶思维的培养意义、信息技术学科高阶思维的教学支架及培养策略,由此可为高阶思维的培养落地奠定基础。