促进数学理解的策略

作者：翟运胜

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, Z2: 56-59.

• 数学理解
• 行为表征
• 策略

数学的理解是根据学生的已有数学经验及认知结构,主动建构内部的心理表征,并进而获得心理意义的过程。能否用语言来描述数学内容,能否用画图来表达数学内容,能否实际运用是数学理解的标志。建立联系、借助形象、突出本质、加强对比、借助变式与反例等策略可以促进学生的数学理解。