摘要

<正>在小学中高年级阅读教学中,针对课文内容的可挖掘性,教师应该积极引导学生找准随文练笔的模仿点、交流点、想象点、发散点、结合点等,加大随文练笔的密度,为学生打开写作之门,让阅读和写作相得益彰。那么,如何找准练笔的切入点,才能使训练点发挥应有的作用呢?一、找准模仿点,举一反三,学以致用课文是学生学习写作的范本。选篇中大量词汇的使用,典型句式、段式结构的应用,细致的景物、动作、心理描写等都是学生最佳的模仿点。