对人文社科类的研究生而言,进行功利性学术阅读是一种必要且重要的选择,但对功利性的追求也应控制在一定的尺度之内。功利性质浓厚的阅读,可帮助研究生在学术层面有所成、有所得,但也可能造成阅读障碍、学术困境等问题的产生。学术阅读的功利性应以教育性为基本底线,应该完善培养单位建设,构建学术阅读长效机制;培育师生学术素养,实现学术阅读的教育性;增进研究生的阅读素养,提升学术阅读的教育力。
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