过去十几年间,跨境教育的理念和活动备受关注。自2003年跨境教育一词被广泛使用以来,国外学者们对跨境教育的概念、动因、活动主体,跨境教育与GATS《服务贸易总协定》的关系及其对世界各国教育体系的影响等进行了广泛研究。通过国外文献梳理发现,由于营利是其首要目的,学费高昂,跨境教育并不能明显提高输入国学生的入学机会,对输入国本土教育体系的冲击也非常有限。研究还表明,多数国家或地区的质量保证体系尚未建立或完善,现有机构对跨境教育质量认证的能力也非常有限,跨境教育提供的质量令人担忧。
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