挖掘童话美育功能，提升学生审美素养

作者：陈艳

来源：小学生作文辅导(中旬), 2022, (12): 42-44.

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• 2. 根据学生的反馈，教师相机出示朗读关键词： &nbsp
• 3. 在学生尝试朗读后，师生合作朗读，体会牛肚子旅行的惊险。 二、在想象中理解童话情节美 三、在表演中表现童话故事美 四、在拓展中鉴赏童话思辨美 五、在编写中放飞童话创造美小学生作文辅导(中旬). 2022(12)查看该刊数据库收录来源 记笔记 挖掘童话美育功能，提升学生审美素养陈艳贵州省毕节市纳雍县阳长镇青林小学摘要：<正>审美创造是语文四大核心素养之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》
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<正>审美创造是语文四大核心素养之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。”并对学生审美创造提出了如下要求：“涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。”童话是儿童文学中最亮的一道风景，它以夸张、拟人的修辞手法，生动精妙的语言以及曲折动人的情节来描述、反映现实生活，引导学生向善、向上，是最受学生喜欢的文体。