化学用语是国际性的科学语言,是学好化学的重要工具,在新课程背景下,初中阶段学生对化学用语的学习还停留在机械记忆和模仿上,没有真正理解其价值,对高中进一步学习化学造成很大的障碍。文章针对初高中化学用语教学高效衔接问题,在分析初高中化学衔接的影响因素的基础上,提出了教材知识的继承和衔接、化学三重表征的构建、学习方法指导等策略,使学生对化学用语的掌握由经验记忆型快速转化为探索理解型,为高中阶段的化学学习创造条件。
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