工程教育专业认证在推动教学的国际化、构建教学质量的保障体系方面具有重要作用。本文以MATLAB应用课程为例，展开专业认证背景下课程考核方式的改革与实践。通过分析专业认证要求下课程考核方式改革的必要性以及传统考核方式的弊端，提出多元化过程性考核。其在整个教学过程中均设置考核点，考核形式多样化，以便更客观、真实地反映学生的学习状态和学习效果，提高其自主学习能力与实践能力，能够更好地实现教学目标，从而达到工程教育专业认证的要求。
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