长期以来，我国高等教育的发展存在着重科学教育、轻人文教育的倾向，尤其理工科学生人文素质缺失现象严重.如何将人文素质教育融入课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生人文素养值得每位授课教师深入探讨.以大学物理课程为例，在课程组多年教学改革基础上，继续延伸与推进大学物理教学改革实践，重点探讨了大学物理课堂教学中渗透人文教育的途径，列举了大学物理教学中渗透人文素质的教育案例，实践效果良好.
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