临床专业研究生的医学人文教育亟待深化。传统的LBL教学模式不能完全满足"双轨合一"的临床专业研究生医学人文教育要求。PBL教学以问题为导向,引导学生自主讨论,打破学科界限,将医学专业知识和人文知识融合学习,在教学中培养学生的创新思维、批判精神、合作意识以及解决问题的能力,极利于在临床专业研究生中开展医学人文教育,为我国医疗卫生事业提供高质量的临床医师。
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