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摘要
随着数字技术的富集化与数字经济的高质量发展，数字素养教育正逐渐成为数字经济时代人的发展的必然需求。把握国际素养研究与国家宏观战略、技术演变逻辑与社会文化跃迁、教育现实困境与疫情催生之机，学生数字素养的培育显现出极为重要的时代价值。通过梳理国际上数字素养框架发展脉络，立足中国特色与中国本土化实践以提出新的“四维数字素养框架”，包含技术实践、高阶思维与能力、认知情感与素养、社会文化四个维度。然而，数字素养领域亦面临着素养框架不适切、资源设施存差距、评估体系尚模糊、数字鸿沟难弥合方面问题，故提出从数字素养框架构建、数字生态系统支撑、素养评估体系研制、素养全纳公平发展四个层面出发的实践路径，以期能助力数字素养培育的开展与数字化转型实践的推动。
