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摘要
深度学习是培养学生高阶思维能力的重要基础。针对目前高职院校混合式教学中"伪学习"的问题,从"全视角"深度学习指向的掌握核心学科知识、批判思维和解决复杂问题、团队协作、有效沟通、学会学习、学习毅力的能力素养出发对高职课程混合式教学的教学目标进行重塑。在深度学习教学目标的指引下对高职专业课程进行混合式教学设计,重点优化教学活动与问题。应用研究结果表明,深度学习视阈下高职课程混合式教学设计对培养学生在认知、人际和个人领域的高阶思维与能力有明显的促进作用。
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单位湖州职业技术学院
