在《语文课程标准》中特别强调的是学生和文本之间所展开的更深层面的对话,这也就意味着在阅读教学实践中,教师应当拉近学生和文本之间的距离,使学生能够对文本内容产生透彻理解,这样才能更好地融入文本意境中,才能深入触及潜藏在文字之下的情感和主旨。小学语文阅读教学中,挖掘插图资源,激发阅读兴趣;借助插图资源,引发阅读想象;运用插图资源,促进阅读理解能够让阅读教学更高效。
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