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摘要
结合学龄前唐氏综合征儿童融合教育情况,探讨其参与幼儿园融合教育所面临的困境,提出开展反向融合教育的具体措施,找出开展反向融合的教育效果及价值,并进行反向融合教育效果分析。分析显示,反向融合教育能够纠正唐氏综合征儿童的不良行为习惯,增强唐氏综合征儿童的情绪监控能力,增加唐氏综合征儿童的亲社会行为,培养唐氏综合征儿童的自我管理能力。
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结合学龄前唐氏综合征儿童融合教育情况,探讨其参与幼儿园融合教育所面临的困境,提出开展反向融合教育的具体措施,找出开展反向融合的教育效果及价值,并进行反向融合教育效果分析。分析显示,反向融合教育能够纠正唐氏综合征儿童的不良行为习惯,增强唐氏综合征儿童的情绪监控能力,增加唐氏综合征儿童的亲社会行为,培养唐氏综合征儿童的自我管理能力。
