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摘要
以广西4所乡镇普惠性幼儿园319名幼儿及其教师为研究对象,用课堂互动评估系统测查师幼互动质量,用亚太学前儿童发展量表测查幼儿社会情绪发展水平,并探索二者的关系。结果表明:(1)乡镇普惠性幼儿园师幼互动质量有待提高,本科学历教师师幼互动质量得分显著高于其他学历教师,示范园得分显著高于非示范园,公办园得分显著高于民办园;(2)师幼互动质量与幼儿社会情绪发展呈显著正相关;(3)师幼互动质量各领域及其子项目对幼儿社会情绪发展存在不同程度的预测作用,其中教师敏感性具有强预测作用,消极氛围、活动安排效率和积极氛围起中等强度预测作用,教学支持领域没有显著预测作用。
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