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摘要
为促进幼儿园课程质量提升,需对我国幼儿园课程质量评价指标进行梳理,探索其结构框架及基本特征。文章对我国四省幼儿园课程质量评价指标进行社会网络分析,发现幼儿园课程质量评价结构包含教育教学评价和儿童发展评价两个部分,分为课程设置,活动内容与实施,教育目标,教育评价,健康领域发展评价,语言、科学、艺术领域发展评价,社会领域发展评价和学习品质8个维度。幼儿园课程质量评价整体呈现出遵从课程评价理论框架、五大领域发展评价指标出现子群分化、领域外的儿童发展评价开始显现3个特征,未来应当关注五大领域评价与课程评价框架的融合、儿童发展评价指标在课程质量评价中的转换,以及"保育"与"情感社会性"等关键指标。
