小学道德与法治教学情境创设的境界阶升

作者：宋月红

来源：中国德育, 2021, (07): 70-74.

<正>怎么来认识儿童道德境界的定位呢?从社会学的观点看,从社会指令的要求看,儿童的主义、理想、信仰,的确不能像成人那样,有不能承受之重。如果从追寻"崇高"这个目标来看,定得高没什么错。第三阶段的忘我之境,正是引领儿童追寻崇高的引擎。只有在忘我的情境中,儿童的崇高感,才可能有落脚点。情境教育,作为中国式儿童情境学习范式,它充分显示出民族文化的独特优势,又顺应世界教育改革发展的趋势,彰显着无穷的魅力。