建筑结构施工图识读课程分层次教学与实践思考

作者：颉剑锋

来源：现代职业教育, 2020, (38): 56-57.

• 建筑结构施工图识读课程
• 分层次教学
• 思考

基于建筑结构施工图识读课程的特点,在课程教学过程中采用分层次教学的方式,不但能够提高课程教学效果,同时还能够降低课程教学难度,保证课程在实施过程中能够根据不同学生的特点,采取有针对性的教学,对提高学生的理解能力、节约教学资源和提高课堂教学的综合效果具有重要作用。因此,立足建筑结构施工图识读课程实际,对分层次教学模式进行深入探讨,并总结其实施过程及实施经验,做好分层次教学模式的评价,为建筑结构施工图识读课程教学奠定良好的基础。