教育质量结构性问题的指标体系建模研究——基于内蒙古财经大学学生学习与发展调查

作者：李海霞; 冯利英

来源：民族高等教育研究, 2019, 7(05): 65-71.

DOI：10.14045/j.cnki.rhen.2019.05.012

• 本科教育质量
• 结构方程模型
• NSSE-China
• 验证性因子分析

以《大学生学习与发展调查》为基础,通过借鉴NSSE-China,采用结构方程模型(Structural Equation Modeling,SEM)对内蒙古财经大学教育质量结构性问题进行研究,主要从学业挑战度(LAC)、主动合作学习水平(ACL)、生师互动(SFI)、教育经验的丰富程度(EEE)、校园环境支持度(SCE)五大可比指标进行分析。与以往相比,本研究侧重于对大学生教育教学质量的评价。研究视角从学校转为学生,从资源投入转为资源利用,质量监控从教育结果转为教育过程,通过对大学生学习投入、学习态度、学习过程、学习经历和学习效果等的分析,对内蒙古财经大学大学生教育存在的问题进行诊断。

• 单位
  内蒙古财经大学; 数学学院