过程性考核已经成为自学考试过程中重要教学改革模式，对其考核指标体系的研究仍存在很大探究的空间。本文采用层次分析法（AHP），以文献资料、专家咨询为基础，建立了过程性考核多层次指标体系结构模型，验证了该模型的有效性、可靠性，反映了平时表现、作业、测验成绩以及终结性考核的相对重要性。
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