<正>杨春华老师提到李琴老师课堂上引用钱乘旦先生有关"现代化与反现代化"的观点来解读"洋务运动"即是"高质量史料"的典型,无可厚非。但在这个环节中,我们捕捉到这样一个"趔趄":当李老师引导学生阅读这一段话后,提问到的第一位学生,很遗憾地告知还未读完材料。从呈现材料到提问学生,这中间不到两分钟,对于刚接触复习点的高二学生来说,确实有点吃紧。之后,我试验了身边的历史老师,他们对于这则材料的阅读和解答也
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