以学习来定义作业

作者：许卫兵

来源：小学教学(数学版), 2022, (09): 1.

<正>“双减”政策出台后，优化作业设计、提高作业质量、减轻学生过重作业负担成为教学研究的热点，也成为“双减”的一把利剑。在惯常的思维中，作业的主要功能是温习巩固学习所得、检测评判学习效果等。人们常说“学而时习之”，这里是把“学”和“习”分开来看的。投射到教学活动中，“学”多指课堂学习，“习”多指作业练习。把“学”和“习”分离开来，不仅会让教学活动形成明显的分割，也容易造成学习思维的断裂。