拔去实验障碍之钉,领略快乐发现之旅——“钉子板上的多边形”教学思考

作者：王兴伟

来源：小学教学研究, 2021, (36): 15-17.

• 数学实验
• 障碍
• 钉子

小学数学实验活动是以自主探索与合作交流为主要方式的学习活动。开展数学实验不仅有利于学生掌握和发现数学规律,更有利于培养学生抽象、建模、创新等核心素养。本文以"钉子板上的多边形"为例,就如何克服影响数学实验活动的方向、方法、形式、路径等障碍因素做了一些理论和实践的探索。