“困”而不能“惑”——英语课堂上学困生转化之谈

作者：孙璟

来源：英语画刊(高级版), 2020, (04): 125.

<正>英语课程标准首先体现了生本主义教育理念下的人文关怀,更多彰显了对学生学习差异的认可、尊重。在英语教学中,教师要围绕学困生的整体理解需要,从学习目标选择、学习伙伴选择、形成激励评价等方面予以指导,从而不断促进学困生享有更多的自主权和话语表达权,让他们在备受关注的过程中增强自身学习的主动性和创造力,激活自己的学习潜能,满足其多样化发