从实践可操作层面探索思想政治理论教育亲和力的提升策略具有重要的现实意义。本研究选取某211高校同一年级同一专业两个班级的学生作为研究对象，通过实验设计，依据积极心理团体辅导的理论，设计“思想道德与法治”课程积极团体辅导教学方案，对实验组开展六周的教学实验。研究结论表明，积极心理团体辅导融入思想政治理论课，能有效地提高学生的学业情绪与学习满意度，成为高校思想政治理论教育亲和力水平提升的“加速器”之一。
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