以“教—学—评”一体化提升语文作业实效

作者：马月芳

来源：宁夏教育, 2022, (12): 41-43.

• “教—学—评”一体化
• 作业设计
• 实效性

在“双减”政策背景下,教师的教、学生的学、课堂的评相互交织,树立“教—学—评”一体化意识,是实现课堂提质增效的突破口。教师只有以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,把作业作为备课的内容之一、学习活动的组成部分、课堂教学效果反馈的重要渠道,才能切实提升作业质量。