“全科型”乡村小学教育师资艺术素养培养现状及对策研究——以楚雄师范学院为例

作者：杜涓

来源：北方音乐, 2019, 39(06): 84-110.

• 全科型
• 乡村
• 艺术素养
• 培养
• 体系

本文以乡村小学艺术素养培养的现状调查,展开对云南少数民族地区"全科型"小学教师艺术素养培养体系构建与实践的研究。课题组将"应用型人才培养"及"全科型小学教师培养"的理念有机融合,结合少数民族地区丰富的民族民间艺术资源,以应用能力为主线,注重实践性和创新性,从培养目标、能力结构模型、课程体系、评价标准等四个层面科学规范地进行培养体系的设计,以期能够按照培养理念的目标要求,培养出能够具有音乐、舞蹈或美术、书法综合素质,在小学(尤其是山村小学)开展艺术课程教学及校园文化活动的"全科型"小学教育新师资。

• 单位
  楚雄师范学院