“用数学教，而不是教数学”这一观点的背后，隐含着让学生通过数学知识的学习去发展自身的思维，提升自身的学习品质.将思维品质的提升与数学学科核心素养的培育联系在一起，意味着找到了一条通往核心素养落地的途径.数学学科核心素养的组成要素，对应着学生建构、理解、运用数学知识的过程，而无论是建构、理解还是运用，都需要思维能力的支撑，都需要学生具有较高的思维品质.立足学生，然后用核心素养去引导思维品质的发展，是高中数学教学中的根本要义之一.
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