素养导向的单元设计，应打破“大单元”与“小单元”之争，告别“知识单元”与“项目单元”的二元对立，迈向知识与项目的统整。具体实践中，需围绕单元目标设计好关键问题，触及概念本质，以形成物理观念；组织好探究活动，像科学家一样思考，以发展科学思维；开发出实践项目，打通知识学习与实践应用，以培育关键能力。
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