用案例教学撬动小学生基于图形化编程的计算思维发展

作者：张燕红; 古丽娜

来源：中国信息技术教育, 2022, (23): 20-21.

<正>《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，体现了信息科学与信息技术的融合，图形化编程平台凭借开源、可视化编程等优势成为不少教学内容实施的首选，但在教学过程中也出现了如内容选题、学习过程不恰当，案例资源不足等问题。因此，笔者基于相关理论与实践研究，尝试分析小学算法学习中如何基于图形化编程案例为教学“加力”，希望能给一线信息科技教师的教学提供借鉴。