灵活运用影视作品进行日语听力教学设计

作者：朱晓婷

来源：短篇小说(原创版), 2016, (29): 126-127.

• 日语听力教学
• 日语学习
• 影视作品
• 敬语动词
• 听力练习

<正>在建构主义理论中,学习是学习者利用已有知识经验生成意义、建构理解的过程,学习者是信息加工的主体,而教师是"意义建构的帮助者",学习环境则是学习者可以进行自主学习和自由探索的场所。可见,要想实现学习效果的最大化,必须重视学生作为学习主体的主动性、积极性,营造良好、愉悦的学习气氛。一、将影视作品导入课堂的原因在高校日语听力教学过程中,教师首先应该了解学生的需求和基本情况,才能做到"有的放矢"。笔

• 单位
  天津理工大学