高中阶段古典诗词的阅读鉴赏,教得好可能让学生因此受到传统文化的熏陶,教得不好则可能使学生逐渐丧失对古典文学鉴赏的兴趣,甚至排斥古诗词,并因此承受语文教学的"不可承受之重"。如果善于从词的"长短句"这一特点入手,捕捉其中某些词句并恰当进行顿断或连贯方面的创造性鉴赏,我们有可能因此探寻到一条通往古典文学秘境的幽径,进一步领略古典诗词摇曳多姿的艺术之美。
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