小学低段数学计算类教学反思和教学指向

作者：丁亚如

来源：安徽教育科研, 2021, (01): 51-52.

• 小学低段
• 计算教学
• 教学反思
• 教学指向

小学数学计算类知识在整个知识体系中占有较大比例,如何在低段数学教学过程中提高学生快而准地计算的能力是教学中的一项重要任务。本文将通过分析低段数学计算错误原因并结合原因从教学形式、教学过程和计算习惯的培养方面探讨如何提高学生的计算能力。