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摘要
人工智能时代教师面临着教书部分功能的可替代性与激发学生学习自觉性、对人机互动的依赖与以人育人渐离、大数据分析的可比性与个体生命成长独特性冲突、促进学生发展手段的技术进步与引领生命价值冲突等方面带来的挑战。面对这样的挑战，教师在人工智能时代的使命依然是教书育人，坚守促进和引领学生成长的职责。为了在人工智能时代更好地履行教书育人的使命，教师需要扮演好四种角色：个性化学习的支持者，学生创新思维的启迪者，师生学习共同体的推动者，师生生命与灵魂的塑造者。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
