目的评价PBL结合LBL教学法在预防医学专业骨科理论教学效果。方法对2016年9月～2017年12月在本院进行临床医学学习的昆明医科大学预防医学系211名学生在骨折概论授课中使用PBL结合LBL教学法。课中布置病例分析即时思考讨论,课后问卷调查。结果大部分同学接受PBL结合LBL教学方式,认为这种方式提高学习的能力、增强了团队合作意识、培养文献检索能力、更能理解所学知识点,但需要花费更多的时间来进行课前准备。结论 PBL结合LBL教学法有助于提高在预防医学专业骨科理论教学效果。
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