中国文化面临着“引进来”与“走出去”的双重压力。跨文化翻译作为培养多语言人才的重要课程，需要在我国高等人才培养方面发挥引领作用。思辨能力培养融入跨文化翻译课程教学，是提升跨文化翻译教育质量的有效举措。目前，思辨能力融入跨文化翻译课程教学，存在学生独立思考能力不足及课程设置不合理等基础问题。新时代跨文化翻译教学，应在充分发挥思辨能力教育培养优势的基础上，强化对构建科学教育体系、提升学习感知能力等多种教育策略的运用，使思辨能力的培养可以在跨文化翻译教学方面发挥主体优势。
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