本文针对高校大课教学课堂管理难度大、管理效果不显著等问题进行了研究,提出了课堂差异化管理模型。首先,分析课堂中学生的座位顺序,并将该顺序和学生的班级排名及平均学分绩建立联系,根据教室特点构造坐标系建立基于座位位置的课堂教学差异化管理模型;其次,从内外两个角度分析该模型形成的原因,提出差异化管理的限制措施和激励机制;最后,将这些措施应用于课堂实践,从学生课堂表现上看能够有效提高课堂管理质量。
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