作业问题实际上并不是一个全新的话题，它之所以成为最近的热点话题，是因为在“双减”背景下，作业改革成了促进“双减”落地的一个重要载体。作业本质上是学生自主学习的过程。教师可基于单元知识视角、作业目标视角和习题设计视角，做到题目类型多样、情境素材丰富、培育目标多元、注重差异分层，帮助学生获得丰富的作业思维体验，扩大数学核心素养培育空间。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
