在远程教育系统中,学习者是一个处于核心位置的构成要素。如何提高远程学习者的学习质量,一直是远程教育领域关注的焦点问题。本文以认知负荷理论和多媒体学习的认知理论为指导,探讨利用CSS来减轻远程学习者认知负荷的具体策略和实现方法。
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