<正>《义务教育数学课程标准（2011版）》在对数学教学活动的实施建议中提出“注重课程目标的整体实现”[1]，即整体教学观．数学教学要在整体视角下确定教学目标、把握课程内容、设计教学环节，其关键在于建立新旧知识的联结点，整合众多知识之间的连接并延伸这个知识网络，单元整体设计为实现这种连接提供了可能[2]．作业设计是单元教学设计中的重要环节，笔者以“一元一次方程的应用”作业设计为例，在下文中提出了五点单元整体教学的数学作业设计思路，以供参考．
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