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摘要
现代化建设进程中,物质资源的倾斜扶持并没有在真正意义上帮助乡村教师摆脱困境,城乡的二元对立带来的是城乡教师的二元身份制度,致使乡村教师陷入身份认同危机。身份认同包括自我认同与他者认同,西方哲学建立了一种基于主体间性哲学根基的承认理论,通过承认实现他者对于主体的认同,以他者承认助推个体自我认同,达成身份认同危机的化解。面对乡村教师的身份危机,借助承认理论重新对其进行审视,发现当前乡村教师不被他者承认的现实,挖掘乡村教师应当予以承认的身份特质,从而提出化解乡村教师身份危机新的可能路径。
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单位陕西师范大学; 教育学院
