基于“高原现象”的高一物理教学策略探讨

作者：邢邢; 任新成

来源：教育现代化, 2019, 6(69): 154-156.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.69.064

• 高一物理
• 教学
• 高原期
• 策略

高一新生面对新环境,新教师,难度及抽象跨度较大的物理学科,很容易进入学习的"高原期"。从高一物理学习中的"高原现象"入手,提出构建思维导图,研究编制STS习题,建立物理学习小组,创新实验仪器等活动以帮助高一学生克服物理学习中的"高原现象"。