当下许多热门的教学模型如UbD(理解为先的学习)、4C/ID模型(四元教学模型)、ICAP学习方式分类学等新式学习的发展均离不开经典的意义学习理论。意义学习的概念自奥苏贝尔等提出，经罗杰斯、梅耶、乔纳森、梅里尔等多位学者研究并发展，已具有丰富的内涵与理念。研究旨在对意义学习模式进行概述，以意义学习的学习理念、技术应用观与教学设计思想为脉络，论述几代经典意义学习模式的发展过程与其经久不衰的时代价值，从而帮助教师更好地理解教学设计新理论与新思想中的精粹。
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