<正>有人说,当科学教师难,当农村科学教师更难,当农村边远贫困地区的科学教师更是难上加难。我担任学校的科学课老师后,认真研读课标、研究教材,充分利用校外自然资源,开辟校内"科学实验园",加强对学生的探究指导,指导他们开展高质量的探究活动。千方百计利用好自然资源我工作的学校是福建省宁德市周宁县泗桥中心小学,属于典型的边远地区,实验设备都是几十年来自然实验室遗留下来的,很难满足科学实验的需要。为了
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