“1+X”组文指向“表达型教学”的深思考——从部编教材的“加”与“减”说起

作者：罗柏生; 曾扬明

来源：语文教学通讯, 2018, (06): 16-18.

• 多元化选择
• 迁移与积累
• 反思性意见

在当前"1+X"群文阅读的多元化教学中有效梳理,我们提倡指向"表达型教学"的"实践型‘1+X’阅读",对精读(教读)和略读(自读)应区别对待,重迁移或重积累,实现组文的教学价值,从而提高学生的阅读能力和表达能力。