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摘要
为理清大学生使用在线课程的影响因素，探明大学生对在线课程的使用态度，提升大学生在线课程的使用效率，研究借用科技接受模型相关研究结论建立研究模型和研究假设，以大学生为研究对象并通过线上发放回收问卷290份，运用SPSS 26.0和Smart PLS 3.0软件分析主要指标并进行假设检验。研究结果表明，大学生对在线课程的感知易用性对感知有用性具有显著影响；感知有用性和感知易用性对态度都具有显著影响；大学生对在线课程的态度对行为倾向具有显著影响，同时感知易用性对行为倾向有显著影响。
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单位山东中医药高等专科学校; 烟台大学; 山东交通学院
