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摘要
物理学是基于观察与实验的一门基础性科学,实验教学是落实学科核心素养的重要载体和渠道。《普通高中物理课程标准(2017年版)》对实验教学的要求始终围绕能力培养,并针对不同学习阶段提出了渐进式目标。在实际教学中要切实完成以物理实验能力培养为主线的实验教学,首先需要建立实践导向的实验能力框架,以此来指导教学和评价的开展与改进。本文在梳理相关研究的基础上,建构了包含四个能力要素、十个实验环节、四级水平的高中物理实验能力框架。并提出该框架在确定实验教学目标、设计渐进能力培养路径和实施表现性评价等方面的应用价值。
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